Всё хорошее

Всё хорошее

Он учился в третьем классе школы Святой Марии в Морисе, Миннесота, где я преподавала. Все тридцать четыре моих ученика были дороги мне, но такие, как Марк Экланд, встречаются один на миллион. У него всегда был очень опрятный вид, и он обладал тем редкостным жизнерадостным отношением к жизни, благодаря которому даже его шалости казались приятными.

Кроме того, Марк болтал без умолку. Я постоянно пыталась внушить ему, что нельзя разговаривать без разрешения. Больше всего меня поражало то, как искренне он реагировал каждый раз, когда я поправляла его.

— Спасибо, что поправили меня, сестра!

Первый раз я даже растерялась, но постепенно привыкла слышать это по многу раз на дню.

Однажды утром Марк болтал так много, что мое терпение лопнуло, и я допустила ошибку. Я посмотрела на Марка и


Читать дальше →

Школа для животных

Однажды животные решили, что должны совершить что-нибудь героическое, чтобы достойно решать проблемы «нового мира». И они организовали школу.

Они составили программу занятий, которая состояла из бега, лазанья, плавания и полета. Чтобы было легче контролировать выполнение программы, она была одинаковой для всех животных.

Утка отлично преуспевала в плавании, даже лучше своего наставника, но у нее были посредственные оценки за полет и еще хуже — за бег. Поскольку она так медленно бегала, ей приходилось оставаться после уроков и отказываться от плавания, чтобы учиться бегу. От этого ее бедные лапки совсем ослабли, так что она и плавать стала неважно. Но посредственные оценки в этой школе засчитывались, так что это никого не беспокоило, кроме самой утки.

Кролик сначала был" лучшим в


Читать дальше →

О родителях и воспитании...

Самая большая услуга, которую человек может оказать стране и человечеству, — это, пожалуй, вырастить детей.

Джордж Бернард Шоу

 

ДЕТИ УЧАТСЯ НА ПРИМЕРЕ СОБСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

Если дети живут в обстановке критики, они учатся осуждать.

Если дети живут в обстановке вражды, они учатся конфликтовать.

Если дети живут в постоянном страхе, они начинают всего бояться.

Если дети живут в обстановке жалости, они начинают жалеть самих себя.

Если детей все время высмеивают они становятся застенчивыми.

Если дети видят перед глазами ревность, они вырастают завистниками.

Если детей все время стыдят, они привыкают к чувству вины.

Если дети живут в обстановке терпимости, они приучаются быть терпеливыми.

Если детей поощрять, у них вырабатывается чувство уверенности в себе.

Если дети часто


Читать дальше →

Великий ученый и педагог, окончивший 2 класса начальной школы

Циолковский и дети

К.Э. Циолковский и доктор С.И. Казакевич в кругу детей подросткового санатория «Сосновый бор» в г. Калуге 

Константин Эдуардович Циолковский всем известен как великий русский ученый, основоположник теории реактивного движения и межпланетных сообщений, один из теоретиков авиации и воздухоплавания. Но два интереснейших факта его биографии я с удивлением узнала совсем недавно:

1. Все свои знания он получил путем самообразования.
2. Более 40 лет своей жизни он посвятил преподаванию

В этой статье попробую краем глаза заглянуть в жизнь этого удивительного человека. Каким он был в детстве, юности? Какие мечты помогали ему двигаться вперед несмотря ни на что? Каким образом смог он самостоятельно достичь таких высот в науке? Каким он был учителем и как о нем вспоминали


Читать дальше →

Абрахам Маслоу об образовании и его целях

домашнее образование

В статье «Домашнее образование vs школа: что выбрать?» я уже пробовала ответить себе на вопрос о том, зачем ребенку нужна школа. И вот в книге известнейшего американского психолога, основателя гуманистической психологии, наиболее известного широкой публике благодаря так называемой «пирамиде потребностей Маслоу», прочитала его рассуждения на эту тему. 

Далее привожу фрагменты из книги Абрахама Маслоу «Дальние пределы человеческой психики». Заголовки сформулированы и добавлены мной для удобства чтения.

О существующей системе образования

«Если мы обратим взгляд на нашу систему образования, мы заметим два диаметрально противоположных подхода. С одной стороны, подавляющее большинство учителей, воспитателей, методистов, директоров школ старательно обходят своим вниманием те


Читать дальше →

Образовательная методика Шарлотты Мейсон

Шарлотта МейсонШарлотта Мейсон (1842 – 1923) – британский педагог, целью своей жизни сделавшая улучшение качества образования для детей. Ее идеи и взгляды были настолько прогрессивными, что до сих пор из ее книг родители и учителя черпают вдохновение и ответы на многие вопросы.

Разработанная Шарлоттой Мейсон методика основана на уважении к ребенку как к личности и направлена на его гармоничное развитие. 

История удивительной жизни, посвященной детям

Шарлотта Мария Шоу Мейсон родилась в новогодний день 1942 года в английском городе Бангор, рядом с морем.

Вспоминая родителей и детство, она писала:

«Моей матери по состоянию здоровья требовался морской воздух, поэтому так получилось, что я родилась в городе Багор и мои первые воспоминания связаны с морем. Мой отец был коммерсантом


Читать дальше →